在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我仿佛第一次走过散文高中篇一
第一段：追求知识的旅程
高中生活是我们人生中宝贵的一段时光，这是一个关键的阶段，我们不仅要经历身心上的变化，还要面对各种学习和生活的挑战。而散文写作作为我们语文课程中重要的一部分，反映了我们对高中生活的思考和感悟。通过这一篇文章的写作，我又一次深刻地感受到了知识的重要性和认识自我的欢乐。
第二段：坚持与毅力
对于高中散文的笔者来说，写作过程充满了艰辛和挫败，但也有无数次的快乐和感动。从最初的摸索到后来的进步，这段经历让我懂得了坚持的重要性。正是坚持的力量让我一次又一次地克服了困难，不断提高自己的写作水平和思维能力。
第三段：认识自我与锻炼思维
高中散文的写作给我们提供了更多的思考和表达的平台，通过写作，我们能更加深入地思考自己的人生价值观和世界观。写作的过程不仅让我认识到自己的不足和局限性，更重要的是，它让我意识到自己的思维能力有待进一步提升，需要不断学习和探索。
第四段：爱与责任
高中散文的写作是一次对自己内心深处的思考和表达，也是一次对他人和世界的理解和关注。在这个过程中，我深感作为一个学生应该有为社会作贡献的责任感，以及对他人的尊重和关怀。写作让我懂得了“怀揣爱心”的重要性，只有用心去关注和表达，才能使我的写作更有张力和内涵。
第五段：成长与收获
高中散文的写作给我带来了许多收获。首先是写作能力的提升，我学会了如何合理组织文章结构，描写生动的细节，运用恰当的修辞表达。其次是思维能力的培养，写作过程中，我锻炼了自己的观察力和思考能力，学会了深入思考问题。最重要的是，我更加了解了自己，明确了自己的人生目标和追求。我懂得了“读书使人充实，拼搏使人进步”的道理，更理解了知识对于我们人生的重要性，只有不断学习和成长，才能为我们的未来奠定坚实的基础。
高中散文的写作是一次辛苦而充实的旅程，它让我们在知识的海洋中航行，让我们对自己和世界有更多的思考和认识。通过高中散文的写作，我们不仅能提高写作技能和思维能力，更能明确自己的人生目标和追求。正是这样一段经历让我更加坚定了学习的决心，为我人生的下一步奠定了坚实的基础。所以，我相信，高中散文的写作不仅是我们人生中宝贵的经历，更是我们成长的见证和财富。
我仿佛第一次走过散文高中篇二
心灵空间还有一个重要方面，就是想象空间。想象力的丰富是成就科学家、艺术家的必要条件。
牛顿看到苹果落地，想象到必有什么东西吸引它，由此发现了万有引力。
伽利略看到教堂的吊灯规律的摆动，想象到可以据此计算时间，发明了重力摆。带钟摆的时钟就是依照伽利略的想象创造出来的。
“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的想象空间极为广阔，纵横驰骋。正是有了这样丰富的.想象空间，他才成了诗仙。
想象可以使你前瞻，可以使你创造；可以使你放开眼界，开拓胸怀，叱咤风云……
法国著名诗人波德莱尔说：“没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。”而如果插上想象的翅膀，你就能够如飞天在科学、艺术的天空翱翔。
我仿佛第一次走过散文高中篇三
文学散文是高中语文教学中重要的一部分，它既是高中阶段学生综合素质培养的重要途径，也是帮助学生提高语言表达能力和思辨能力的有效手段。在教学过程中，我深刻感受到了文学散文的独特魅力，并从中汲取了丰富的心得体会。
第二段：培养学生的审美情趣和思辨能力
文学散文是一种精神体验的形式，通过阅读和分析文学散文，可以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。在教学中，我引导学生读懂散文的内涵，感受其中的美感，培养他们对文学散文的热爱之情。同时，通过与学生互动的方式，让他们对散文中的观点和思想进行思考和辨析，提高他们的思辨能力和思考深度。这样的教学方式不仅能够丰富学生的心灵世界，还可以促进他们综合素质的全面发展。
第三段：拓展学生的知识视野
文学散文涵盖了广泛的主题和内容，可以帮助学生开阔眼界，拓宽知识视野。通过散文的教学，我引导学生了解历史文化、社会现象、自然景观等各个方面的知识，并帮助他们建立知识的框架和联结，提高他们的综合学习能力。同时，我鼓励学生通过阅读和分析散文，主动去探索知识，培养他们的自主学习能力和动手实践能力。这种知识的拓展方式，不仅能够增加学生的知识储备，还能够让他们对文学散文的学习更有兴趣和动力。
第四段：提高学生的语言表达能力
文学散文是语文教学中最好的素材之一，它注重语言的表达和叙事的技巧，对于学生的语言能力提高有着重要的作用。在教学中，我引导学生感受散文的笔触和文采，培养他们对语言的敏感性和表达的热情，同时通过分析和写作等任务，提高他们的语言组织能力和表达能力。通过不断的练习和反思，学生逐渐发展出独特的个人风格和语言表达能力，从而提高了他们的写作水平和语文素养。
第五段：激发学生的情感体验和思考能力
文学散文是情感和思想碰撞的舞台，通过散文的阅读和分析，可以激发学生的情感体验和思考能力。在教学中，我通过散文的选取和解读，引发学生强烈的情感共鸣和情感共鸣，并引导学生通过散文的思考和讨论，培养他们的思考能力和批判思维能力。通过这种方式，学生不仅能够在情感体验中提升自我，还能够在思考的过程中发现和解决问题，增强他们的主动学习意识和创新能力。
总结：
文学散文教学是一项独特而有挑战性的任务，但同时也是一项伟大而值得的尝试。通过我在高中语文教学中的实践和探索，我深刻认识到文学散文对于学生综合素质发展的重要性，也汲取了丰富的经验与体会。我相信，在不断的教学实践中，我会进一步提高自己的教学水平，为学生带来更好的教学效果，让他们在文学散文的世界中收获更多的快乐和成长。
我仿佛第一次走过散文高中篇四
今天是20xx年3月27，离我大学毕业不到100天！
在经历过考研复试失败之后，以闪电的速度和一家在同学看来还不错的国企签约了！虽然签完约，但是因为初试分低拯救不了复试总成绩被母校刷掉的我，心里还是耿耿于怀！
来讲讲我的故事吧！四年前20xx年也是同样的三月份，高考前百日开家长会，妈妈被”通知”我当年高考考上本科的希望渺茫，复读一年上二本还有希望！
在高考之后，我的成绩出人意料的（也包括我）高过了一本线！因为高三的低迷期，而导致整个高三的成绩可以说是步步下滑！甚至在一模考试时都没过线。
出成绩之后，我始终感觉我是窃取了别的人生，这样的分数本不该属于我！
最终，我被东北的一所普通一本大学录取！
在开学和同学熟络之后，才知道外省来的同学都是因为高考没考好而滑档！
而只有我是因为高考真的考的平时好太多，而逆袭，最终到了这所大学！只有我都接到学校的通知书而欣喜若狂！
顶着高考大省名字而来的我，以及相对来说不是很低的分数，也渐渐地在学校摸熟了！
在自己适应了学校之后，学生会主席，各种比赛，奖学金乃至于基本上一个优秀的大学生该有的证书和荣誉我都有了！
可我在这个时候，选择了考研！考研的半年确实很让人受折磨。报的本校，在最后复试被刷！
被刷之后，才发现自己已经把大学当成了自己的地盘，自己的舒适区，害怕走出去，也不敢走出去！
在网上看帖子的时候，突然看到了一句多年前见过的话，取乎上者，得其中,取乎中者，得其下。忽然想起自己高考的目标是上财，努力很久，逆袭的情况下还差着不少！最后录取到了东北的一所大学。
在大学里社团活动，学习成绩都差不多可是还到不了顶尖的地步，渐渐的自己也丧失了前进的动力！就想温水煮青蛙一样，慢慢地也忘了自己当初的志向和抱负！
在高三我最喜欢的一句话就是最好的防守就是进攻！再进攻！可在上大学之后不由自主的有进攻的态势，转变为防守之势！可我缺全不知道，在自己的舒适区怡然自得！
古语有言，打江山容易，守江山难！自己用高中三年打拼来的”江山”就在自己的防守之时渐渐的失去！虽然大学积累的资本已经可以让我签到一个在同学老师看来较为不错的工作！
可是考研的失败还是让自己内心始终耿耿于怀！就像当年我感觉是我窃取了别人命运，拿着高分数心里不踏实始终感觉不是自己的，而现在是不是命运又让我归还这部分机缘！
临尾记言，要不断地打破自己的舒适区，一旦沉溺于自己现有的成就就会离灭亡不远了！
我仿佛第一次走过散文高中篇五
身后列车追赶，却假装淡定
我走在另一个路口，静静的等待
那一场雨的倾泻，无论如何
洗刷不了你的罪恶
可是，你依旧一如往昔
黄泉碧落，舍弃十里红尘
我没有亲人，没有感情，没有罪恶感
我其实并不坏
你见过我吗
认错人了吧......
是吗......
你离开了
很是惊慌，忘记了你的雨伞
我记住你容颜
追踪你罪行
你伤害了我的上司，你的敌人
唯独忘了我
你倒下的那天
天还是在下雨
一如往昔……
我没有泪水
你是我的敌人
尽管你没有伤我
高山流水之下
不一定会是知己
片刻停留，流失残忆
雨，又开始缠绵
又一场新的战争
在我与另一个你
之间……
我仿佛第一次走过散文高中篇六
优美励志的散文总能给人带来满满的正能量。下面是小编为大家收集整理的高中生青春励志散文，相信这些文字对你会有所帮助的。
童年的纸飞机载着梦想飞上天空。
曾经年幼的我们，在太阳下、在河边、在火车旁、在田野中，在电视机旁许下自己的愿望。
人生旅途中，人人都需要梦想。也许，你的梦想是戍守边疆，用忠诚和奉献诠释和平的凝重;也许，你的梦想是引吭高歌，用激情和欢唱抒发祖国的壮美;也许，你的梦想是教书育人，用慈爱和严谨书写为人师表的崇高。但只有梦想，仅仅是有资格去想象、去策划。梦想的实现，取决于是否去追寻，取决于是否为梦想而耕耘和付出。虽然也曾有过“天上掉馅饼”和“砸在牛顿头上的苹果”这样的奇迹，但其概率微乎其微。大发明家爱迪生说，“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，纵观古今，从来没有坐而论道实现梦想的人，也从来没有夸夸其谈实现梦想的人。
追梦需要激情。梦想就像航行在惊涛骇浪里的一叶小舟，随时面临着狂风、骇浪、暴雨的侵袭，只有饱含激情，才会有帆折了，用浆;船漏了，堵上;没有船，也要游过去的乐观心态和广阔胸怀!只要激情在延伸，梦想就永远不会破碎!只要激情在燃烧，梦想就迟早要实现!
追梦需要勇气。强者，把梦想变成构想，把构想变成理想;懦夫，把梦想变成妄想，把妄想变成空想。王安石在《游褒禅山记》中曾载：“世间瑰丽奇异之景，常在于险远。”追寻梦想犹如欣赏高山之巅的美景，抬起脚向着顶峰迈进的一刻，就注定要绕“十八弯”、要走“九连环”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇气，大胆朝前走，坚定往前赶。荆棘丛生也好，沟壑纵横也罢，勇敢的跨过去，坚定的迈过去，除此，你别无选择。
追梦需要坚韧。梦想不是信手拈来的，梦想也不是凭空捏造的。追梦不能浅尝辄止、见异思迁，更不能三天打鱼两天晒网。追寻梦想，坚韧的毅力和坚韧的耐力不可或缺。美孚石油公司创始人洛克菲勒说，“依我看，在所有品质中，再没有什么比坚韧对于成功更关键的了。坚韧几乎战无不胜，即便对手是大自然。”追梦，就要用坚强的毅力、顽强的意志和坚定的信念去追赶，遇到困难不低头，遇到挫折不气馁，在不断攀登中，梦想就会渐渐地向你靠近。
同一个梦想，不同的求索，我们与其去做一个空想家，不如一同在人生的征途上去追梦吧!
我仿佛第一次走过散文高中篇七
耕作在先辈辛劳的土地
你把流淌在血液里的情和爱
播撒在故乡神奇的泥土里
你把父亲的话语铭记在心
你身体力行践行父亲的真理
你告诉你的孩子
继承祖辈的功德和关爱身边的每一个人才是真正的自己
我坚信
你大气的性格传承了先辈的'血脉
你用烈烈的老白干款待至亲故里
你用殷殷的爱心成就了邻居孩提的梦想
你用拳拳的赤子之心谱写了和谐的家庭富丽
我坚信
你坚强不屈的劳作精神源于父辈的骨髓
你用晨光和月色充实劳作的日子
你用满是老茧的手抚平了苦难的愁容
你用古朴的衣衫写了一个简朴的人字
我的弟弟
你是诚恳与信任的歌者
你是崇尚真爱与鞭挞邪恶的智者
我的弟弟
你是一位大地上行走的炎黄子孙
你的骨髓里散发着中华民族的正能量
我仿佛第一次走过散文高中篇八
摘要：高中信息技术课程的显著特点就是实践性强，主体性强，通过充分发挥学生的主体地位，使他们在教学中掌握更多的信息技术知识，进而提高学生的综合素质。然而在信息技术教学中仍然存在不足之处，所以通过分析山区高中信息技术的教学现状，然后提出构建信息技术有效课堂的策略来展开研究。
关键词：信息技术；教学现状；有效课堂
构建高中信息技术的有效课堂就是通过研究目前信息技术的教学现状，弥补教学中的不足，不断更新观念，丰富教学方法来激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到教学中，师生之间能够很好互动，既能构建和谐的师生关系，又能营造良好的教学氛围，进而提高信息技术教学效率。
一、山区高中信息技术的教学现状
1.对信息技术教学不够重视
信息技术作为学生走入社会必须掌握的技术，在以后的学习和生活中发挥着重要作用，然而高中信息技术的教学现状首先表现在对信息技术教学的不够重视。由于高中阶段正面临着高考的压力，学校、教师更加注重文化科目的教学而忽略了对信息技术的教学，同时由于山区的位置较偏远，经济相对落后，学校中的教学设备供给不足，所以从信息技术教学的硬件设施上不够重视。
2.信息技术教学效率低下
山区高中信息技术教学观念仍然是传统的教学观念，在教学中以老师的灌输式教学为主，自主合作学习疏于形式，不能很好地调动学生的学习积极性，教学成效并不明显。同时，在信息技术的教学过程中，老师只是按照教材内容进行讲授，没有通过采用创设生活情境等教学方法将教学内容与学生的生活实际紧密联系，这使信息技术的吸引力不大，教学效率低下。
3.学生的学习动力不足
学生的学习动力不足首先是学生对信息技术的重视程度不够，由于地处山区，信息较闭塞，所以学生就忽略了信息技术的重要性。其次，在教学过程中由于学生的学习能力和接受程度不同，一些学习较为吃力的学生就会产生畏难情绪，影响了学生的学习兴趣。最后，高中生面临着高考压力，会投入更多的时间和精力在文化课的学习上，进而对信息技术的学习动力不足。
4.教学评价不科学
高中信息技术的教学评价主要是根据学生的学习结果进行终结性评价，然而这是一种片面评价，不能客观全面地了解学生，只关注学习结果会导致学生失去学习信息技术的兴趣，而且也不能发挥教学评价的积极作用。
二、高中信息技术教学有效课堂的构建
1.更新教育观念，充分做好课前准备
针对山区高中信息技术的教学现状构建有效课堂，首先需要更新教育观念，改变教学观念，加强对信息技术教学的重视，在教学过程中充分调动学生的'学习积极性，发挥学生的主体作用。在信息技术教学之前，教师要充分做好课前准备，进行高效备课，仔细研读教材，并不断搜集相关的信息技术知识，将教学资源进行整合并创新，同时要备学生，全面了解学生的学习基础和兴趣爱好，因材施教，构建高效课堂。
2.构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围
高中信息技术教学主要是以学生为中心，但是教师在教学中也发挥着不可或缺的作用，所以要构建有效的信息技术课堂就要处理好师生之间的关系，构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。首先，在信息技术的教学过程中，老师要了解学生，尊重学生，对学生一视同仁，促进学生的个性化发展。其次，老师要给予学生更多的耐心和信心，对于在学习过程中出现错误的学生，老师要及时帮助其纠正并肯定学生积极认真的学习态度，树立学生学习信息技术的自信心。最后，师生之间要进行积极互动，相互交流沟通，营造轻松的教学氛围，为构建有效课堂奠定良好的基础。
3.丰富教学方法，培养学生的学习兴趣
学生对信息技术有浓厚的学习兴趣是构建有效课堂的关键，所以教师要不断丰富教学方法，调动学生的主动性，使他们积极参与到教学中。首先教师可以采用创设情境教学法，根据教学内容创设不同的生活情境、故事情境、问题情境等，使学生在情境教学中更好地掌握信息技术知识。其次，老师可以采取合作学习教学法，将学生合理分成小组，通过相互交流讨论来共同学习，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，还能培养学生的团队意识和合作精神。
4.完善教学评价，建立具有激励作用的教学评价体系
完善的教学评价体系是构建有效课堂的保证，所以针对山区高中信息技术的教学现状建立具有激励作用的教学评价体系。完善的教学评价是评价主体的多元化，评价方法的多样化和评价内容的全面化，这样才能更加全面客观地了解学生情况，并且不断激励学生学习信息技术，提高课堂教学的有效性。对山区高中信息技术教学现状的分析，并构建有效课堂是新课程标准改革的要求，也能更好地提高学生的全面素质，使他们掌握更多信息技术，促进全面发展。
作者:陈国锋单位:广东省河源市和平县福和高级中学
参考文献：
［1］李天倚.高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究［d］.华中师范大学，2014.
［2］王友勤.高中信息技术教学现状与对策［j］.新课程（中旬），2013（2）：42.
我仿佛第一次走过散文高中篇九
立足于金秋，但心里不免有思念春的惆怅。
惆怅什么呢?难道是怀念含情脉脉的春日吗?可春日已无可挽回地消逝去了。那温润，馨然，那美得令人心醉的花儿的微笑，那漫山遍野竞相涌流的新绿，那解冻后欢呼雀跃的清流，那沉寂了一个冬天忽然响起的一阵接一阵隆隆的雷声，那从牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似锦的云霓，那舞步，那躁动的少女春心，那让人觉得可笑而可爱的少年轻狂……啊，一切充满着春日的气息与活力，都随着春水车去，至少，这一春日是永远地无可挽回地流逝了。
如火的娇阳把大地烤得滚烫滚烫的，蝉声也一声一声的绵长了，南方之夏，就这样来到的，到处是嫩青的果实，让人一看了就知道苦，涩。
看着洁净如水的天空挂着一轮娇阳，看着嫩青的果实，看着郁郁葱葱的树，心中，不免有一丝隐隐的惆怅。
惆怅什么呢?难道还在依念那个含情脉脉的春日吗?
但是对于一个酷爱春的人来说，尽管仲夏多么有趣，心中还是满含惆怅的，每个人都有自己最爱的人，最爱做的事和最爱的季节，但季节更换，也是无可避免的。
也许心中隐隐的惆怅会因为不同事物而发生一点改变吧，春日会来，不过，要我们等待，而等待常伴随着不期而至的惆怅，这惆怅总是相随夏日而来，它从凝固的空气，凝固的倦柳，凝固的蝉鸣，也许还有凝固的静默中，一丝一丝的抽出来。这惆怅，让人怀念春日的美好，向往秋日的丰饶，让人称羡冬的洁净，也让人饱尝了夏日的等待。
隐隐的惆怅应该随着时间的漂移时浓时淡吧。
我仿佛第一次走过散文高中篇十
这已经是第三次倚在河堤的大理石栏杆上欣赏河面上的那一群野鸭了。随着春日渐暖，花儿次第开放，我也放慢了生活的脚步，奢侈到间隔不长时间就会到河边散散步、赏赏景的程度了。
三月，寒气渐消，春风一遍遍在柳枝上皴染着缠绵的情怀，那些沉默僵硬了一个冬季的柳枝便柔了、软了，眉眼间顾盼生辉起来。不几日，已经是“拂堤杨柳醉春烟”了。我是在春日休闲的一天傍晚背着落日的余晖，和女儿一起来到河边散步的。
夹河，这条发源于栖霞市城南的大灵山及郭落山脉，全长65公里，流经整个福山，下游转北，在福山城北2公里处与大沽夹河汇合，直到开发区入海口的外流河，承载了我太多的记忆和目光。因此在旧区改造，需要新买住宅时，我还是选址在了夹河附近。
往年，雨量充足，河水终年丰沛。冬季，冰封河面，光洁耀眼；夏季，河水汤汤，奔流不息。风和日丽天气，垂钓者一竿在手，气定神闲，错错落落坐满了夹河两岸。更有浣洗的大姑娘、小媳妇，光屁股洗澡的小男孩出没其间。
夹河，是我休闲散心锻炼身体的好处去。工作了一天的乏累和生活的烦恼往往就在沿着夹河的兜兜转转中轻轻卸下了。夹河，也是我生活智慧的来源地。常言道“仁者乐山，智者乐水”。有些人生的开悟就源自于对夹河那不经意的一瞥。盛夏雨季的间隙，我常会去夹河的大堤上，看无畏的勇士站在波涛汹涌的洪水中，奋力捕捞随同上游水库开闸泄洪一起被冲出来的体型硕大、金鳞闪烁的游鱼。看它们在洪水中身不由己的张皇，看它们落网时徒劳的挣扎、无奈与叹息。水是游鱼的世界，但是它们却在自己的世界里迷了路。
近年来随着降水的锐减，夹河水位也在日渐下降、萎缩。放眼望去，远远近近裸露的河床似沙滩上搁浅风干的游鱼，透着悲怆与无助。不久，这些地方就被成片成片长势旺盛的芦苇占据了。
因为少了河水，加之周边生活废水的污染，这条曾经碧波荡漾、滋养过无数生灵的河流逐渐变得无精打采、面目可憎了。
我去河边散步的次数明显减少了，甚至中断了很长一段时间，直到最近的几次散步。
寒冬的余威还没有完全散尽，不时盘桓在阳春三月的天空，送来一场措手不及的倒春寒。于是，大街小巷的行人穿戴厚实，俨然又是一副冬日模样。但春天毕竟来到了。春的脚步，和着季节的韵律旖旎而来了。
春风，终于吹散了寒气，知晓春江水暖的不止野鸭，还有芦苇。这几日，河中的芦苇也陆陆续续冒出了嫩绿的芽尖。一场细雨后的河面可以看见孵出不久的小野鸭水中觅食的身影了。这些小野鸭保持着高度的警觉，稍有风吹草动，马上就闪进身边的芦苇不见了。
夹河，这条丰水期一度没过拦河大坝的河流，现在已经成为野鸭的家园。河床里浓密的芦苇丛是它们孵化的摇篮。我不知道对这变化是应该欢喜还是悲哀。尽管有人说野鸭的到来是因为夹河的生态得到了改善的原因，但是我还是禁不住有种隐隐的担忧，我担心未来的某一天，夹河，连同夹河上的野鸭，会像古丝绸之路上的楼兰古城一样，堙没在岁月的滚滚黄沙中，成为最终的一个传说。
晚风习习，花香细细，吹落的花瓣飘飞在大理石铺砌的河堤上……
我仿佛第一次走过散文高中篇十一
高中英语词汇教学现状浅析暨方法讨论文/邓g霏
摘要：词汇是语言的基本单位，要想学好高中英语，教师就无法避免词汇教学。针对当前高中英语词汇教与学的现状进行分析，并提出有针对性的建议和方案。
关键词：词汇教学；任务驱动；高中英语
作为语言的基本单位，词汇是学生学好英语需要扎实的第一关。教学实践中，教师一定要注意从学生的认知规律出发，注意分析当前词汇教学的状况和学生的实际认知结构，然后设置有针对性的教学方案指导学生完成词汇的学习和运用。本文针对当前新课程环境下词汇教学存在的问题进行了分析，提出了高中英语词汇课堂教学优化策略。
一、高中英语词汇教与学的现状及问题
1.教的现状与问题
当前我们的词汇学习存在教的问题：（1）教学形式单一。许多英语教师在教学词汇时还是以读、解释和背诵为主要方式，这样的教学方式沿袭相传毫无新意，学生比较麻木；（2）缺乏科学的复习指导。我们通常通过测试的形式对学生进行词汇考核，但是考核完毕又往往缺乏必要、科学的复习指导，大多来一句“好好背就可以了”，导致许多学生对词汇反省和复习不积极，徒劳增加学生负担。
2.学的现状与问题
高中英语词汇教学存在“学”的问题，表现在：（1）学习方法落后。高中生脱离不了以往的学习经验，仍然是依靠硬性记忆完成词汇学习，这样的记忆方式存在许多问题，往往是记起来费时，忘记的速度又极快；（2）词汇与阅读学习不能结合。高中生重视英文阅读练习，但是却不能从阅读的过程中获得更多的`词汇量。这主要是与学习方法不当有直接关系，同时也没有形成系统化的英文学习能力。
二、课堂词汇教学策略的优化
1.巧妙把握教授时机
要有效利用文本进行词汇教学。教师可以在讲解这些文本材料时给出该高频词的音标，结合该单词出现的语境，适当举例，让学生在会读、会写英语词汇的基础上，学会运用所学词汇，从而提高其英语阅读能力。
实践案例：教学festivals时，就可以借助契机，引导学生用学过的词汇和句式与大家分享自己节日的所见所闻，我们可以让学生通过阅读相关东西方节日习俗材料，或者以故事和图片的形式给学生创设话题背景，让大家发挥想象，完善表达能力。
2.精心设置词汇任务
任务型教学途径（task-basedapproach）是一种以人为本的、
能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径，也是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，最终实现“为用而学”的目标。任务教学法同样适用于英语词汇教学。具体实施过程包括：第一步，布置任务。任务内容应该具有开放特征。如，学习了颜色词后，可以设计一个任务让学生用各种不同的颜色来装饰自己的家，并解释为什么要这样做，从而让学生进一步巩固中西方颜色词所代表的隐含意义的不同，也很好地培养了他们的跨文化交际意识。第二步，词汇的学习。教师及时将学生想要表达而又表达不出的词汇写出来，通过寻找该词的同义词使学生熟悉生词的含义及词性，随后通过教师领读及学生朗读巩固记忆。第三步，材料引入。学习词汇后教师结合布置的任务，对词汇的不同意义进行拓展，巩固所学的同时，延伸教学外延。
实践案例：教学新课标高中英语healthyeating时，我们就可引导学生回忆和巩固许多食物名词，如，sugar/soup/sweet/beef/steak/chicken等。然后我们可以通过小组任务来驱动大家掌握“alittle”在不可数名词中的应用，“afew”修饰可数名词。学习和通过情景练习“havelunchwithsb”等句式。
3.拾旧纳新，滚动教学
英语词汇学习必须秉承孔子“温故而知新”的基本原则，同时艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们，要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。拾旧纳新的教学方法要求教师帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习、经常复习，这是避免遗忘的必要条件，复习词汇时还要注意词汇之间的联系，让学生能够在复习的过程中不断地积累。同时，教师可以尝试滚动教学。比如，多次复习一课、一单元或一本书的内容，复习内容和形式呈现出螺旋式上升，让学生不断获得新收获，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。
实践案例：滚动式复习的过程中，教师要指导学生看清基本词缀。如ad-，-ate，-fuletc.把每个单字都归类，包括书中的字根字首都可以用语音转换分析，这样单词才记得牢。复习词汇要教育学生脱离教材，联系生活，坚持看英语书报、听英语新闻，不断积累阅读词汇。
综上所述，新课程环境下高中英语词汇课堂教学优化应该巧妙把握教授时机，精心设置词汇任务，尝试采用滚动复习的教学指导，提升高中英语词汇课堂教学的实效性。
参考文献：
［1］付翠秋。新课程环境下优化高中英语词汇课堂教学策略探索与实践［j］。潍坊教育学院学报，2010（03）。
［2］钟黎。初中英语词汇教学有效策略的探索与实践［j］。新课程：中旬，2012（02）。
（作者单位福建省福州台江区白马南路101号福州四中）
我仿佛第一次走过散文高中篇十二
不再是喧嚣的路。
深巷的犬一声长一声的嚎吠，凄惶而苦涩的萎缩消失在黑风黑雨中。
这时，一个骑着三轮车，纱巾裹着头的拾荒女突如其来，她猛蹬脚踏，直往前冲。她到了五米的墙之后，隐进墙的另一面。
仿佛低头间看见一条远方的路，天光微微，与温暖同行。